培训过程中，梅耶先生示范了“丢弃的星球”（废物回收利用）、“神奇之地”（用感官体验自然）、“咀嚼线监督员”（理解能量流动）等活动。他提出一名好的环境教育工作者在以培养环境意识为主的教育活动中，应该尽量避免单纯提供动植物的名称、空洞的讲述以及错误性引导提问等，而应该尽量为学习者创造神奇的体验氛围、注重实践和分享、强调3R——Reward（奖励）、Reinforce（强化）和Relate（关联），并争取做一个正面的榜样。

培训期间，版纳植物园副主任李庆军研究员与授课教师和学员见面，介绍了该园科普教育的发展概况以及建立在坚实科研成果基础上的科普教育特色，并欢迎各环境教育机构和该园开展持续的合作项目。版纳植物园科普教育组为培训班安排了富有特色的科普活动，颇具特色的“绿色定向”和综合了听觉、嗅觉、触觉体验的“夜游植物园”活动受到学员的交口称赞。来自河南和武汉的环境教育团队已经表示愿意带更多的会员来体验版纳植物园的科普教育。

培训班上还就各环境教育机构如何与研究性单位开展合作、环境教育中心应该具有的特色、如何结合本地实际开展环境教育活动、怎样培养当地环境教育力量以及如何开展收费的环境教育活动进行了分组讨论。

这是继2月份来自西雅图大学的副教授Robert Efird来该园以环境教育为主题的讲座之后，又一次规模较大的以环境教育为主的国际性培训。版纳植物园和外界同行的科普教育交流机制，正在逐步常态化，除了应邀参加各类环境教育领域的研讨会、培训班之外，定期在园内举办具有一定规模和水准的环境教育专题培训活动，将为该园打造具有影响力的环境教育培训基地创造良好条件。目前，版纳植物园正在和“绿色昆明”等环境保护组织商讨2013年面向昆明中小学教师的环境教育培训计划。

部分培训教材

梅耶先生在展示嗅觉体验